2023年10月浙江自考学前教育史学习笔记 古代学前儿童家庭教育

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一、家庭教育是中国古代学前教育的基本形式    第一，家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然母系氏族公社时期的母系大家庭，经济基础是原始公有制，实行共产制家庭经济，一对配偶的个体家庭尚不能独立存在，必须依存于母系家庭公社，公社中所有成员，共同劳动，平分财富。抚养孩子是公社的责任，对儿童实行的是公养公教。    到父系氏族公社后期，父系大家庭中的个体家庭，开始自营耕地，自养家畜，逐步积累了一定的私有财产，有了相当的经济力，便不再依靠公社，从公社中分裂出来，独立进行生产，自家消费。这时教养子女的责任也就自然地落在父母身上。儿童的家庭教育替代了儿童社会公育。    第二，古代不可能出现学前社会教育机构    我国学校的萌芽出现在原始社会的末期，到奴隶社会初期逐步建立起学校，作为专门的教育机构。    史书记载，夏代学校叫"序"，大学叫东序，小学叫西序。"序"，原指习射之地，训练武士。当时习射也兼练习礼仪，要求习者与观者都必遵长幼次序。商代学校有了发展，除了养老和习射的庠、序以外，还有学习一般文化知识、进行思想教育的"学"和专门学礼乐的"瞽宗"。    学龄前的孩子又在哪里接受教育呢？中国古代（包括奴隶制时期和封建制时期）学前教育的基本形式是家庭教育。因为这个时期不可能出现学前社会教育机构。

    二、学前家庭教育的主要内容

    （一）学前教育计划    古代没有严格的按年龄分期与知识深浅划分阶段的学校教育体系，只有小学与大学的划分，小学没有统一的教育体系，只有民间自办的小学或宫廷办的宫廷小学，对儿童入学年龄的规定不一。但入学前的教育是必要的，是客观存在着的，并经长期积累，很早就有了较为系统的按年龄划分的学前教育计划。最早的记载见于《礼记·内则》，就其历史时间看，它反映的是西周王公贵族子弟的教育状况，共包括了20年的教育计划，含上小学前的家庭教育即学龄前教育计划。从内容看，有生活常规教育、文化知识教育、道德教育。其中更突出了礼仪的训练，对儿童应答大人招呼的要求是礼仪的重要环节，八岁的礼让训练也是礼教的重要内容，就连认识方位、计算日期也是各种礼仪规定的基本要素。此计划中男女异教也十分明显，从开始说话声调就应不同，直到十岁，女孩子干脆就被剥夺了受教育的权利。    学前家庭教育的内容，在不同的家庭、不同的时代是有差异的，内容也很多，但在我国古代，最普遍、最重要的不外乎生活常规教育、初步的道德教育和早期的知识教育等方面，对于稚嫩的婴孩更要注重身体的养护。

   （二）婴幼儿身体的养护    我国古代婴幼儿养护的主要是：穿勿过暖；食勿过饱；任其啼哭；安全避险；避免惊吓。

   （三）儿童生活常规的培养    常规教育是培养儿童良好行为习惯的重要措施，它包括一般生活常规和行为常规。幼儿年幼，难以理解深奥的道理，在日常生活中训练他们要做什么，不要做什么，逐渐形成习惯，良好的生活常规教育，对儿童的身心发展大有益处。古代对儿童进行常规教育的内容很多，被概括为"幼仪"或"童子礼"。礼教是对儿童进行常规教育的核心。尊长敬上，是对儿童进行常规训练的最重要的内容。

   （四）初步的道德教育    幼儿期道德教育只能是初步的，重点是树立必要的、儿童可以接受的道德观念和养成一些良好的道德习惯。培养志向：树立志向，往往会影响一个孩子一生得成长方向，它会成为一个动力，时时鼓励和鞭策孩子，使其为之奋斗。    教以孝娣：孝，是指敬重长辈；娣，指友爱兄弟。孝娣教育是古代道德伦常教育的重要内容。    勤俭耐劳：喜欢节俭，切勿奢华，这是古代家庭对后代的普遍要求。    诚实无欺：要求孩子从小说真话，不说假话，做错了事要敢于承认错误，要    以老实的态度对待人和事，不欺骗别人。    行善积德：古人经常教育小孩子，为人处世要心眼好，多做善事，不做害人之事。从小向孩子灌输"善有善报，恶有恶报"的思想。    礼貌谦让：要求儿童不但要对父母长辈及兄长有礼貌，而且对其他人也要以礼相待。

   （五）早期的知识教育    早期知识教育的内容：语言教育，婴幼儿时期事语言发展的关键时期，古代家庭十分重视培养孩子正确学习和使用语言的能力；识字教育，让孩子在入学前识得一些汉字，是一般家庭得普遍做法；计算，一般是粗浅得数字计算，多为日用的需要；自然常识，古代往往在日常生活中进行的方法，遇物而教。神童教育：中国古代，少数有良好天赋又有良好的严格的家庭教育的儿童，便被培养成"幼慧"儿童或"神童"。历代朝廷都非常重视出类拔萃的早慧儿童，采取措施，对神童加以选拔任用。

    三、家庭教育的原则和方法

   （一）儿童家庭教育的原则    教儿宜早：孩子从何时开始给以教育？按中国古代传统愈早愈好，要本着"早喻教"的原则。    教子义方："义"为道义，"方"指方向，"义方"可以说是正确的方向，或叫"教子以正"。主要意思是父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路。    信而勿诳：父母教育子女，要以身作则，即要以身率先，要培养孩子什么品德，自己首先要具备什么品德。    潜移默化：人的思想、性格受环境的影响和周围人的感染，会在不知不觉中起作用。环境的影响是我国古代教育家普遍注意的。    量资循序：教育儿童不能求之过急，要根据儿童的才能，逐步将教育加深加宽。要顺应儿童才能的发展，及时地给以教育，不要失掉儿童才能发展的可能性，该提出新要求时，就不能再固守旧有的成绩，否则同样会贻误人才。    有教有爱：父母爱子女乃人之常情，但对孩子既要爱又要教，既要慈又要严，爱与教结合，慈与严相济，这样才能收到良好的教育效果。

   （二）儿童家庭教育的方法    游戏：游戏始终是儿童生活所不可缺少的内容，在中国传统儿童教育中，游戏也占有相当重要的地位。儿童游戏的种类繁多，常有骑竹马、斗草、荡秋千、捉迷藏等。    讲故事：这是我国古代家庭教育子女的最普遍的方式，尤其对幼小的孩子更是一种好的教育形式。    体罚：体罚就是扑教，在中国封建社会里流行广泛。