浙江自考2020年4月《美学》知识点-美育与审美活动

美育与审美活动之间的联系与区别：美育与审美活动之间也同样是一种相互依存、互相促进的辩证关系，一方面，审美 活动本身就具有陶冶人、塑造人的教育功能，如果没有审美活动，也就不可能有审美教育。 审美教育的独特性质根本上是由作 为其实践基础的审美活动的性质所决定的。美育的实践基础是审美活动。

（1）二者之间相互依存与促进，审美活动具有陶冶人、 塑造人的教育功能，而美育又能提高人的审美能力，推动审美活动的发展。

（2）审美活动是一种具有随意性的个人行为，美育 则是有意识有组织的群体行为。

（3）审美活动由审美主体和审美客体两个因素构成，而美育则是由施教者、作为教育媒介的审 美对象以及受教者三个因素组成。
美育与审美活动是一种同源共生的关系：作为教育形式的美育，究其实不过是把审美活动本身就内在包含若的教育功能自觉地加以深入开掘，有效组织，充分利用，使其得以最大限度地实现而已。因此，我们为审美教育设定目的，并不是要从外 部强加给审美活动，从本源上看，这种目的内在地就属于审美活动。审美教育的目的与审美活动所追求并形成的价值根本上具 有同一性。这样，我们如何理解审美教育的目的，实质上也就成了应如何理解美的问题。

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