2006年7月浙江自考00398学前教育原理真题试卷

全国2006年7月高等教育自学考试

学前教育原理试题

课程代码：00398

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.从近代开始，我国的学前教育终止年龄就确定为( )

A.4~5岁 B.5~6岁

C.6~7岁 D.7~8岁

2.原始社会对儿童实行的是( )

A.公有公育 　 B.公有私育

C.私有公育 D.公私共育

3.工业社会早期创办的托幼机构大多带有( )

A.福利性质 B.慈善性质

C.教养性质 D.启蒙性质

4.反映学前教育本身固有的客观属性的是( )

A.学前教育功能 B.学前教育职能

C.学前教育效益 D.学前教育职责

5.为提高学前教育效益，幼儿园的改革首先应改革的是( )

A.课程 B.体制

C.机构 D.学制

6.学前教育的工具功能也就是学前教育的( )

A.社会功能 B.个体功能

C.个人功能 D.育人功能

7.最能充分反映与体现幼儿学习与发展的主体性的是( )

A.交往活动 B.游玩活动

C.练习活动 D.游戏活动

8.儿童成长最自然的生态环境是( )

A.大自然 B.家庭

C.社区 D.托幼机构

9.解放战争期间，陕甘宁边区等解放区创办的一种新型的幼儿教育机构，名为( )

A.育婴堂 B.保育院

C.幼稚园 D.保养所

10.认为幼儿教师应当是幼儿学习环境的创设者，幼儿学习的支持者、观察者和研究者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点?( )

A.成熟主义理论 B.精神分析理论

C.行为主义理论 D.建构主义理论

11.幼儿在幼儿园中最主要的活动形式是( )

A.学习 B.游戏

C.观摩 D.玩耍

12.幼儿教师的专业化发展过程的起始阶段是( )

A.成长阶段 B.顺应阶段

C.同化阶段 D.发展阶段

13.幼儿园的选址应考虑( )

A.接近交通要道 B.紧邻高层建筑

C.紧邻厂矿工区 D.邻近绿化地带

14.“娃娃家”、“商店或超市”、“餐馆”、“理发店”、“医院”等幼儿游戏的场所和所用服装、道具应设在( )

A.科学区 B.美工区

C.角色区 D.语言区

15.从哲学认识论层面看，新型的师幼关系是一种( )

A.主体与客体的关系 B.主导与主体的关系

C.客体与主体的关系 D.互为主体的关系

16.从教育的角度讲，幼儿班级执行着两方面的功能，即( )

A.教育个别和集体教育 B.教育集体和集体教育

C.教育集体和个别教育 D.教育个别和个别教育

17.建立值日生制度应当开始于 ( )

A.小班 B.中班

C.大班 D.学前班

18.在班级和班际活动中幼儿表现强烈的集体(归属)感和集体荣誉感，能积极、主动地参与班级事务，并能表达自己的建议和主张。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点? ( )

A.小班 B.中班

C.大班 D.混合班

19.幼儿行为辅导的主要和主导力量是( )

A.幼儿家长 B.幼儿教师

C.幼儿班级 D.心理医生

20.幼儿园课程的建设者主要是( )

A.教师与园(所)长 B.教师和课程专家

C.教师与幼儿 D.教师与教材编辑

21.个人本位的课程思想最典型的代表人物当属( )

A.孔子、孟子 　 B.洛克、杜威

C.卢梭、杜威 D.洛克、卢梭

22.陶行知主张的幼儿园课程强调的是( )

A.以教师为中心 B.以儿童为中心

C.以教材为中心 D.以生活为中心

23.1907年在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，后又创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( )

A.福禄贝尔 B.蒙台梭利

C.德可乐利 D.凯米

24.创立多元智慧理论，对幼儿园课程模式产生较大影响的是( )

A.布鲁姆 　 B.斯金纳

C.布鲁纳 D.加德纳

25.以乌索娃、查包洛塞兹为代表的前苏联学前教育研究者经过多年努力探索，形成的颇具特色的幼儿园课程理论与实践流派是( )

A.多元智慧理论的幼儿园课程 B.结构主义的幼儿园课程

C.认知主义的幼儿园课程教学 D.学前知识系统化教学

26.幼儿园课程直接反映当代行为主义心理学理论观点，其直接目标是为儿童入小学做好读、写、算等方面准备，对儿童进行早期指导。这是哪一种幼儿园课程方案的特点?( )

A.瑞吉欧幼儿教育体系 B.提前开端计划

C.早期教育适宜发展性方案 D.全纳式教育方案

27.20世纪50年代把“学前教学”概念引入幼儿园，形成以作业教学为基本组织形式的幼儿园教学活动模式的是( )

A.赞可夫 　　 B.凯洛夫

C.乌索娃 D.福辽莉娜

28.我国历史上最早重视因材施教的教育家是( )

A.孔子 　 　 B.孟子

C.荀子 D.朱熹

29.在目前幼教界较有影响的“因人施教”的教学模式中，最容易满足每个幼儿的兴趣和爱好，最能体现儿童的个别差异的是( )

A.活动模式教学　　　 B.发现教学法

C.全纳式教学法 D.方案设计法

30.保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是( )

A.制定一套正确合理的评价标准 B.组建一支规模相当的评价队伍

C.确定一套相对固定的评价程序 D.成立一个比较专业的评价机构

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

31.家庭教育

32.幼儿教育观

33.幼儿园教学

34.因人施教

三、简答题(本大题共5小题，选做4题，每小题6分，共24分;多做的以前4题计分)

35.简述现代社会学前教育发展的主要趋势。

36.托幼机构教育应坚持哪些基本原则?

37.现代优质师幼关系应具有哪些基本特征?

38.简述幼儿班级生活的主要特点。

39.幼儿的学习有哪些主要特点?

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

40.试述托幼机构教育质量评价的一般程序。

41.联系实际，谈谈创设幼儿园的物质环境应坚持的基本原则。

五、应用题(本大题10分)

42.

某幼儿混合班开设课程几乎与小学一年级相同，老师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年半载下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几位，在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。

运用所学的有关学前教育原理的理论加以分析和评论(要求：指出上述做法的不妥或错误之处，并指出违反了哪些学前教育原理，同时阐述正确的做法应当如何)。