2009年7月浙江自考00472比较教育真题试卷

全国2009年7月高等教育自学考试

比较教育试题

课程代码：00472

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共l0分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.比较教育诞生的标志是( )

A.柏拉图的《国家篇》

B.马可·波罗的《马可·波罗游记》

C.康德尔的《比较教育》

D.朱利安的《关于比较教育的工作纲要和初步意见》

2.美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦的代表作是( )

A.《教育中的比较法》 B.《比较教育科学的探索》

C.《教育与比较方法》 D.《比较四步法》

3.在比较教育的发展史上，在“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的人物是( )

A.贝雷迪 B.库森

C.朱利安 D.萨德勒

4.在英国，完全独立的私立大学是( )

A.伦敦大学 B.开放大学

C.白金汉大学 D.诺丁汉大学

5.拿破仑第一帝国时期，“帝国大学”( )

A.是法国整个教育体系的总称 B.是指法国的小学和中学

C.是指法国的中学和大学 D.是指法国的高等学校

6.日本的教育行政属于( )

A.中央集权制 B.地方分权制

C.中央权力与地方权力合作型 D.自由体制

7.除了柏林和北威州，德国的大多数州法定普通义务教育为( )

A.9年 B.10年

C.11年 D.12年

8.在教育国际化进程中，发达国家( )

A.由于要提供教育援助而蒙受损失，因而处于不利地位

B.由于各种历史和现实的原因而处于主导地位

C.由于第三世界国家人才的引进而使其民族文化传统面临危机

D.由于第三世界国家人才的引进而处于依赖第三世界国家教育的地位

9.美国州教育行政当局的办事机构是( )

A. 州教育厅 B.州教育委员会

C.州教育厅长 D.州教育厅长办公室

10.根据新的理解和分类，俄罗斯高等教育被归入( )

A.普通教育 B.特殊教育

C.职业教育 D.继续教育

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

11.德国高等教育传统的核心是( )

A.学术自由 B.教学与科研相结合

C.社会服务 D.校长负责制

E.学系制

12.在日本，实施高等职业教育的机构是( )

A.高等专门学校 B.专门学校

C.各种学校 D.短期大学

E.社区学院

l3.俄罗斯实施普通教育的机构正在向多样化方向发展，主要的学校类型有( )

A.普通学校 B.特科学校

C.文科中学 D.大学预科学校

E.教会学校以及其他非传统的教育机构

14.教育国际化对比较教育的主要影响是( )

A.研究对象的增加和研究领域的扩大

B.研究目的的拓展

C.研究呈现出国际化现象

D.比较教育理论中所包含的国际主义精神得到发展

E.比较教育项目都得到国际资助

15.在比较教育研究中，属于第一手资料的是( )

A.实地考察资料 B.问卷材料

C.教学大纲 D.国家重要教育法令

E.统计年鉴

16.1968年法国国民议会通过的《高等教育改革指导法案》规定，彻底改革大学组织

的原则包括( )

A.学科相通 B.学研结合

C.师生平等 D.民主参与

E.自治自主

17.霍尔斯的比较教育研究领域分支体系主要包括( )

A.比较研究 B.国际教育

C.发展教育 D.区域教育

E.外国教育

18.运用新殖民主义理论进行比较教育研究的比较教育学家主要有( )

A.黎成魁 B.阿尔特巴赫

C.凯利 D.卡诺伊

E.亚当斯

19.美国中学开设的选修课程一般包括( )

A.学术性选修课 B.职业性选修课

C.中间性选修课 D.普通性选修课

E.技术性选修课

20.英国政府在20世纪80年代推行了20世纪70年代末提出的一系列青年职业培训与

教育计划，主要包括( )

A.青年机会计划 B.统一职业准备计划

C.职前教育证书 D.职业技术教育试点

E.普通国家职业资格证书

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

21.副学士学位

22.法国学徒教育中心

23.文化联邦主义

24.独立学校

25.比较四步法

四、简答题(本大题共3小题，共20分)

26.(本题6分)比较教育研究中依赖理论的基本观点是什么?

27.(本题6分)发达国家普及义务教育的趋势是什么?

28.(本题8分)美国国家教育目标的基本内容是什么?

五、论述题(本大题共2小题，共30分)

29.(本题12分)试述日本20世纪80年代教育改革的基本原则。

30.(本题18分)试分析20世纪80年代以来英国高等教育的改革趋势及其对我国教育改革的启示。